Schulkonzept

 

 Die Lindenschule als Förderzentrum

 

-         Frühförderstelle Kita bis GS

-         Grundschulförderklasse

-         Integrative Vorbereitungsklasse

-         Förderverbund Kl. 1-4

-         Begabtenförderung Klassen 1-4

 

 

Die Lindenschule mit sport- und bewegungserzieherischem Schwerpunkt

 

-         Trendsport

-         Schwimmunterricht

-         Hallensporttag

-         Kick-fair

-         Bundesjugendspiele

-         Bewegte Pausen

-         Fit-4-future

-         Talentförderung KISS

-         Wahlpflichtbereich Sport

 

 

Die Lindenschule als kreativer Lebensraum

 

-         Feste und Feiern

-         Autorenlesungen

-         Flötenklassen Musikschule

-         Kreativwerkstatt

-         Konzerte und Theater

-         Sing- und Spielkreise

 

 

Die Lindenschule als Ort sozialen Lernens

 

-         Streitschlichter

-         Gewaltprävention

-         Jugend engagiert sich

-         Suchtprophylaxe

-         Reittherapie

-         Das mach ich wieder gut

-         Das erwarte ich von dir

Die Lindenschule, ein Ort für Forscher und Entdecker

 

-         Projektwochen

-         Schulgarten  und Umweltprojekte

-         Methodenwochen

-         KIEWiS: Wissensfabrik Fa. Gehring

-         Jahrgangsübergreifendes Lernen in Projekten

 

 

Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung

 

Die erweiterte Eigenständigkeit der allgemein bildenden Schulen in Baden-Württemberg führt zu einer größeren Qualitätsverantwortung der Einzelschule. In diesem Zusammenhang ist eine Rückmeldung über Stärken und Verbesserungsbereiche sinnvoll, damit die Schule gezielt Maßnahmen der weiteren Qualitätsentwicklung ergreifen kann. Mit diesem Ziel führt das Landesinstitut für Schulentwicklung (LS)Fremdevaluationen durch. Auftrag und Aufgabe der Fremdevaluation ist es, die Selbstevaluation der Schule zu fördern, durch den professionellen Blick von außen den Schulen eine differenzierte Rückmeldung zu geben, sowie Empfehlungen für die weitere Qualitätsentwicklung vor Ort zu formulieren. Unsere Schule wurde im Schuljahr 2005/06 mit folgendem Ergebnis fremdevaluiert:

 

Gesamteindruck der Schule

Die Lindenschule ist eine Schule mit klaren pädagogischen Zielen und daraus abgeleiteten konkreten Umsetzungsplänen.

Das Kollegium hat sich mit kompetenter Unterstützung der Schulleitung bereits vor Jahren planvoll und engagiert auf den Weg der Schulentwicklung gemacht und sich dabei anfangs professionelle Unterstützung aus der Wirtschaft geholt. Entstanden ist über die Zeit ein Schulkonzept, das vielfältige Bausteine sinnvoll vereint und die besondere schulische Situation berücksichtigt. Das Kind als Individuum mit seinen Stärken und Schwächen steht dabei im Mittelpunkt.

In diesem Zusammenhang wird sehr viel Wert auf eine frühzeitige Diagnose und Förderung gelegt, die bereits im Kindergartenalter ansetzt. Dazu gehört eine enge Kooperation mit der Förderschule und anderen Anbietern von Fördermaßnahmen. Die Schule plant in diesem Bereich weitere Entwicklungen und Maßnahmen; vor allem durch die Bildung eines so genannten „integrierten Förderzentrums“ zusammen mit der angrenzenden Förderschule.

Die Schulleitung nimmt Führungsverantwortung an und arbeitet engagiert und nachhaltig im Bereich der Schulentwicklung. Sie achtet dabei auf ein angemessenes Tempo. Lehrerinnen und Lehrer erfahren sie unterstützend und offen für Veränderungen. Es glingt ihr, Impulse zu setzen und Konsens herzustellen. Dadurch besteht ein hoher Grad an Verbindlichkeit von Absprachen, deren konsequente Umsetzung vom Kollegium als Erleichterung der pädagogischen Arbeit empfunden wird.

Die Schule zeichnet sich sowohl durch eine freundliche Atmosphäre, gemeinschaftliches Miteinander und Überschaubarkeit aus. Diese Aspekte werden von allen am Schulleben Beteiligten sehr geschätzt. Alle befragten Gruppen äußern, dass man sich an dieser Schule wohl fühlen kann. Die Eltern erleben die Lehrkräfte als freundlich und engagiert. Das Kollegium versteht sich als Team, das sich gegenseitig unterstützt und stärkt.

Alle Räume und Flure sind ausgesprochen ordentlich und sehr gepflegt. Das gesamte Schulgebäude ist im Innern sowohl schülerorientiert als auch themenspezifisch und aktuell gestaltet. Viele Schülerarbeiten und Arbeitsergebnisse, darunter auch Projektarbeiten und Präsentationsplakate, zieren die Wände.

 

 

Qualitätsprofil

 

Evaluiert wurden die nachfolgenden Qualitätsbereiche / Kriterien:

 

 

Qualitätsbereich	Kriterium	A B C D
QB I Unterrichtsergebnisse und Unterrichtsprozesse	I.3. Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse   I.4. Schulkonzept	X         X
QB II Professionalität der Lehrpersonen	II.1. Kooperation im Kollegium   II.3. Umgang mit beruflichen Anforderungen         und Belastungen	X         X
QB IV Schul- und Klassenklima	IV.1. Pädagogische Grundsätze	X
QB V Außenbeziehungen	V.1. Zusammenarbeit Schul – Elternhaus   V.3. Außendarstellung	X         X

 

Die vier Kategorien A,B,C und D bedeuten dabei Folgendes:

 

 

Kategorie	Verbalisierung	Beschreibung
A	stark entwickelt	Dies bedeutet, dass die Schule bei diesem Kriterium einen ausgeprägten Entwicklungsstand aufweist
B	eher stark entwickelt	Dies bedeutet, dass die Schule bei diesem Kriterium einen fortgeschrittenen Entwicklungsstand aufweist
C	eher schwach entwickelt	Dies bedeutet, dass in diesem Kriterium an der Schule Entwicklungsansätze sichtbar sind
D	schwach entwickelt	Dies bedeutet, dass in diesem Kriterium an der Schule keine bzw. kaum Entwicklungsansätze sichtbar sind